Программа профессиональной переподготовки «Современные подходы, методы и инструменты ведения педагогической деятельности»: защита ВКР и рефлексия опыта

Студенты программы представили членам Государственной экзаменационной комиссии свои выпускные квалификационные работы в формате профессионального портфолио, включающего разработку и подробный самоанализ урока, проектно-исследовательскую работу, актуализирующую проблематику и предлагающую персонализированные проектные решения для школы, в которой работал участник программы, и рефлексивные эссе, в которых участники программы описывают свой профессиональный путь за эти 2 года.

Наталья Шеханова, учитель математики в школе города Обнинска, создала адаптационную систему для молодых педагогов, пришедших в школу (подбор и систематизация документов, рабочая тетрадь-ежедневник, разработанный план мероприятий по профилактике профессионального выгорания). Подводя итоги своего профессионального развития в рамках программы, Наталья рассказывает: «Помимо преобразований и трансформации, которую я получила как учитель, в моей жизни благодаря программе произошли колоссальные изменения. За 10 лет работы в предыдущей школе, я часто ловила себя на мысли, что хочется что-то поменять, но трудно было решиться. Было страшно выйти из зоны комфорта, но я знала, что есть поддержка моей кураторской группы, сообщества. Теперь я работаю в новой школе, занимаю должность заместителя директора и учитель математики, курирую первый в области Инженерный класс Росатома. За этот год я поучаствовала во многих мероприятиях, побывала во многих местах, ездила в командировки, впервые в жизни организовывала инженерные каникулы, познакомилась с сообществом учителей Росатома, приняла с детьми участие во многих проектах».

Антон Скнарь работал педагогом-организатором в школе Салехарда. За время работы Антон Эдуардович организовал дискуссионный киноклуб, где ученики по собственному желанию говорили о том, что они чувствуют и что они думают, развивал медиа-образование. Помимо этого, Антон открыл для Салехарда театральную импровизацию, вел курсы для детей и подростков.

Марина Хазова и Виктория Хлопушина параллельно с обучением работали в школе города Балабаново Калужской области: «Мы заметили, что некоторым подросткам сложно выстраивать здоровые связи с окружающими людьми». Для школьников они организовали разговорный клуб «Нам нужно поговорить». «Современная школа не в состоянии обеспечить полноценное совершенствование эмоциональной сферы детей, развитие их эмоциональных способностей, так как школа в большей степени ориентирована на достижение образовательных результатов. Мы видим решение в создании пространства для безопасного диалога между учениками, где они могут делиться своими эмоциями, осознавать чувства других, смотреть на свою ситуацию со стороны», — отмечают Марина Анатольевна и Виктория Дмитриевна.

Валерий Багдасарян преподавал историю в школе Калуги. Он признателен за поддержку, оказанную в программе учителю: «Не все педагогические приемы приживались, поэтому бывали и расстройства, но программа всячески поддерживала, начиная от поддержки куратора во всем и всегда, заканчивая тем, что всегда помогал методист, который и по предмету давал информацию и по ведению урока и много чего интересного. Я понимал, что качество моих уроков растет, материал преподносится в других форматах. Взаимодействие с классом тоже начало приобретать новые оттенки. Методики и практики, которые были получены во время взаимодействия в программе, дали возможности транслировать свой педагогический опыт в своем городе. Сейчас в педагогическом плане я стал другим педагогом, который прошел обучение профессии, который обладает багажом знаний, который постоянно обновлялся, много приемов было успешно опробовано с детьми и было встречено ими с радостью, что-то удалось и дать коллегам».

Ирина Карташова, учительница химии в школе Салехарда, обобщает свой опыт работы в школе так: «Я научилась быстро адаптироваться к новому. За время работы в школе я была психологом, педагогом-организатором, учителем химии, руководителем лаборатории биокосметики. Работала в старой маленькой деревянной двухэтажной школе и в новой технологичной четырехэтажной школе со своим медиацентром, 3D-принтерами и лабораторией биокосметики, в процессе строительства которой тоже удалось поучаствовать. Работала с общеобразовательными классами, с классами детей с ограниченными возможностями здоровья, с детьми на домашнем обучении, с учителями, родителями, бабушками из Совета ветеранов, с администрацией школы и города, с губернатором. Каждая новая такая задачка казалась мне сначала почти невозможной, а потом через время, людей, аналитику, ошибки и попадания, я стала понимать, что рациональностью и ответственностью можно решить практически все».

Светлана Гагарина, учитель английского языка в школе города Черепаново Новосибирской области, резюмирует: «Я научилась многому — и тому, что запланировала, и тому, что пришло неожиданно, но очень пригодилось в работе. Еще большему количеству вещей мне хочется научиться, чтобы чувствовать себя профессиональнее и увереннее, и я чувствую, что с той основой и знаниями, которые я получила за последние два года, это будет сделать гораздо легче».

Желаем выпускникам удачи на профессиональном пути и поздравляем с успешным завершением обучения!

Программа реализуется при поддержке Благотворительного Фонда Сбербанка «Вклад в будущее».

Школа бизнеса и международных компетенций
Кафедра образовательных систем и педагогических технологий