Лучшие образовательные практики МГИМО — педагогам российских регионов
С 1 по 10 ноября кафедра образовательных систем и педагогических технологий совместно со Школой бизнеса и международных компетенций провела программу повышения квалификации «Современные подходы к внутришкольному и внутриклассному оцениванию» для педагогов Ямало-Ненецкого автономного округа. Автор курса — доцент кафедры М.А.Пинская.
В современной системе образования вопросы оценивания занимают особое место. Цель оценивания в учебном процессе — улучшать результаты, а не только измерять их. Сегодня в системе оценивания происходит определенный сдвиг с внешней оценки на участие ученика в получении результата и в его анализе, больше внимания уделяется самооценке и самомониторингу, которые развивают учебную самостоятельность ученика. А чтобы ученики объективно оценивали текущее состояние, не боялись признавать ошибки, относились к ним как к возможности пробовать свои силы, учитель должен создавать на уроке определенные условия.
Школы Ямала второй год сфокусированы на реформировании системы оценивания, и курс кандидата педагогических наук, доцента кафедры образовательных систем и педагогических технологий Одинцовского филиала МГИМО М.А.Пинской дает не только научную основу и структуру, но и многочисленные примеры инструментов, которые педагоги могут адаптировать и сразу же опробовать в своей работе.
Программа реализуется в рамках государственной программы «Приоритет 2030» и является одним из примеров активной работы экспертов МГИМО по распространению лучших образовательных практик для повышения качества российского образования.
«Формирующее оценивание полезно и для ученика, и для учителя. Придумывая системы для разнообразной оценки и продумывая, как и из чего может сложиться эта оценка, учитель для себя решает, что использовать сегодня, завтра, через урок. Это долгосрочное планирование, это возможность детям научиться честно давать оценку одноклассникам и себе при само- и взаимооценке».
Ольга Валериевна Дзюба
учитель химии и биологии
МАОУ СОШ № 1, г. Лабытнанги
«На этом курсе я увидел возможности формирующего оценивания, научился видеть отличия от традиционного „инспективного“ оценивания. Формирующее оценивание представляет собой более конструктивную форму взаимодействия субъектов педагогической деятельности. Стоит отметить, что это возможность формирования комфортной психологической среды класса».
Артем Романович Осауленко
учитель русского языка и литературы
МБОУ Гимназия, г. Новый Уренгой
«Для старшей школы критериальное оценивание очень важно. Критериальные рубрики можно и нужно создавать вместе со старшеклассниками. Это поможет вовлечь детей в осмысление ими их учебных достижений. Формирующее оценивание поможет в разработке индивидуальных учебных планов»
Марина Анатольевна Гречишникова
учитель русского языка и литературы
МБОУ СОШ №2, пгт. Уренгой
«Курс помог понять, как правильно выстраивать работу и привлекать ребят к самооценке по изученному материалу, какие методы можно применять, чтобы определять, насколько усвоен учебный материал. Во время курса я уже применила инструмент обратной связи и провела рефлексию на уроке».
Наталья Евгеньевна Енкова
учитель технологии
МБОУ ШИСОО, с.Самбург
